دانلود پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی ویرتیو تاریخ یازدهم

پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی ویرتیو تاریخ یازدهم پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی ویرتیو تاریخ یازدهم این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس

دسته بندی	تاریخ و ادبیات
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	8456 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	28

پاورپوینت منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوران اسلامی ویرتیو تاریخ یازدهم این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس به عنوان کنفرانس در درس رشته تاریخ برای پایه های 11 و علوم انسانی می باشد این پاورپوینت در 28 اسلاید و قابل ویرایش می باشد قسمت هایی از متن:

آشنایی با شیوه های سنجش اعتبار شواهد و مدارک تاریخی و اصول مقدماتی روش های اعتبارسنجی منابع و اخبار تاریخی 

در گذشته مورخان برای تشخیص و تعیین اصالت اخبار و اسناد (شواهد و مدارک) یک رویداد تاریخی، روش ها و فنونی را به کار می گرفتند و حتی برخی از این روش ها تا به امروز نیز از اعتبار

لازم برخوردارند. با پیشرفت علم و ابداع روش های جدید علمی در سده های اخیر مورخان نیز روش ها و ابزارهای جدیدی را برای تشخیص و تعیین اصالت و اعتبار اخبار و منابع تاریخی به خدمت گرفتند. در این درس با توجه به اهمیت این بخش از کار مورخان، به برخی از این روش ها و معیارها می پردازیم.

معیارهای سنجش ا عتبار یک خبر تاریخی

مورخان وقتی با یک گزارش تاریخی رو به رو می شوند آن را اعتبار سنجی می کنند و به اصطلاح به نقد آن می پردازند.

نقد یک خبر تاریخی که در حقیقت همان اعتبار سنجی و بررسی اصالت خبر محسوب می شود، درچندمرحله انجام می‌شود:آنهارا نام ببرید.

الف) سنجش اعتبار و نقد روایت کننده

ب) سنجش اعتبار و نقد و بررسی گزارش ها و

منابع تاریخی

الف- سنجش اعتبار و نقد روایت کننده

در این مرحله، پژوهشگران و مورخان موضوعاتی نظیر، ویژگی‌های هویتی روایت کننده خبر، محل تولد و زندگی، گرایشات فکری و مذهبی سیاسی و جایگاه علمی او را مورد بررسی قرار می دهند.

همچنین پژوهشگران سعی می کنند که علائق و انگیزه های راوی را در بیان یک خبر مورد بررسی قرار دهند و اندیشه و مقصود او را فهم و کشف نمایند.

یکی از کارهای مورخان در نقد روایت کننده این است که چه فاصله زمانی و مکانی بین راوی و خبر وجود دارد.

یعنی، روایت کننده خود مستقیما شاهد وقوع رویدادی بوده و یا خبر آن را از دیگران نقل کرده است. بدیهی است ارزش و اعتبار خبری که راوی آن خود به طور مستقیم شاهد رویداد بوده به مراتب از

خبری که روایت کننده آن از دیگران نقل کرده بیشتر است.

نکته مهم

در گذشته، برخی از مورخان مانند مسعودی برای بررسی درستی و یا نادرستی برخی از اخبار و گزارش های تاریخی به مسافرت می رفتند و از نزدیک مکان رویدادها را مورد مطالعه قرار می دادند.

1-مطابقت با عقل قراردادن

2-مقایسه وتطبیق باسایرمنابع و شواهد

3-مطابقت با نتایج تحقیقات باستان شناسی

4-سنجش گزارشات براساس زمان ومکان

5-اعتبارسنجی باتکیه بردستاوردهای علوم تجربی

6-اعتبارسنجی به کمک دستاوردهای سایرعلوم انسانی

ب - سنجش اعتبار و نقد و بررسی گزارش ها و منابع تاریخی

1 - مطابقت عقلی:

یکی از مهم ترین و مؤثرترین معیارهای سنجش درستی یا نادرستی یک خبر یا گزارش تاریخی بررسی مغایرت و یا عدم مغایرت آن با عقل است. در گذشته نیز بسیاری از مورخان به این اصل اعتقاد داشتند و برای سنجش اخبار از معیار عقل بهره می بردند.

یعقوبی، مقدسی،ابن مَسکـَوَیه(maskawih)، بیهقی، ابن اسفندیار و بسیاری از مورخان مغایرت یک روایت و منبع تاریخی را با عقل، دلیل بر بطلان و نادرستی آن می‌دانند.

دانلود پاورپوینت فصل 3 زیست کلاس یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل

پاورپوینت فصل 3 زیست کلاس یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل پاورپوینت فصل 3 زیست کلاس یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس

دسته بندی	زیست شناسی
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	15266 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	76

پاورپوینت فصل 3 زیست کلاس یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس به عنوان کنفرانس در درس رشته زیست برای پایه های 11 و علوم تجربی می باشد این پاورپوینت در 76 اسلاید و قابل ویرایش می باشد قسمت هایی از متن:

•بعضی منابع استخوانهای گوش میانی را استخوانچه در نظر می گیرند و کل استخوانهای بدن رو ۲۰۰ قطعه اعلام می کنند

•در دوران جنینی، استخوان ها از بافت های نرمی تشکیل و به تدریج با افزوده شدن نمک های کلسیم سخت می شوند. یاخته های استخوانی تا اواخر سنّ رشد، مادّۀ زمینه ای ترشح می کنند و بنابراین، تودۀ استخوانی و تراکم آن افزایش پیدا می کند. با افزایش سن، یاخته های استخوانی کم کار می شوند و تودۀ استخوانی به تدریج کاهش پیدا می کند. در همۀ این مراحل، تغییرات استخوانی در حال انجام است

•استخوان ها در اثر فعالیت بدنی مانند ورزش، یا با افزایش وزن ضخیم، متراکم تر و محکم تر می شوند و استخوان هایی که کمتر مورد استفاده قرار می گیرند ظریف تر می شوند. مشابه این حالت، در فضانوردان دیده می شود که در محیط بی وزنی تراکم استخوانشان کاهش می یابد.

•استخوان های بدن به طور پیوسته دچار شکستگی های میکروسکوپی می شوند که نتیجه حرکات معمول بدن اند. شکستگی های دیگر می توانند ناشی از ضربه یا برخورد باشند. در این حالت، یاخته های نزدیک محل شکستگی، یاخته های جدید استخوانی می سازند و پس از چند هفته آسیب بهبود پیدا می کنند.

• همان طور که از نامش مشخص است، محور بدن را تشکیل می دهد و از ساختار هایی مانند مغز و قلب حفاظت می کنند. گرچه بخش هایی از آن هم در جویدن، شنیدن، صحبت کردن و حرکات بدن نیز نقش دارند.

•استخوان های دست و پا از اجزای اسکلت جانبی اند. این استخوان ها نسبت به اسکلت محوری، نقش بیشتری در حرکت بدن دارند.

•سر،۲۲ تا

•ستون مهره ۲۶ تا

•قفسه سینه ۲۶ تا

•دستها با شانه ۶۴ تا

•پاها با نیم لگن ۶۲ تا

•با ۶ قطعه استخوان گوش میانی

•جمعا ۲۰۶ قطعه

•تراکم تودۀ استخوانی از عوامل مهم استحکام استخوان هاست و کاهش آن باعث پوکی استخوان می شود. در پوکی استخوان، تخریب استخوانی افزایش می یابد. در نتیجه استخوان ها ضعیف و شکننده می شوند.

•مفصل محل اتصال استخوان ها با هم است.

•1- مفصل ثابت: در بعضی مفصل ها، استخوان ها حرکت نمی کنند. نمونه آن مفصل ثابت در استخوان های جمجمه است. جمجمه از چندین استخوان تشکیل شده است که در محل مفصل های ثابت لبه های دندانه دار آنها در هم فرو رفته و محکم شده اند.

•استخوان ها در محل این نمونه ها توسط یک کپسول از جنس بافت پیوندی رشته ای احاطه شده اند که پر از مایع مفصلی لغزنده است.

• مایع مفصلی و سطح صیقلی غضروف به استخوان ها امکان می دهد که سالیان زیادی در مجاور هم لیز بخورند و اصطکاک چندانی نداشته باشند

دانلود پاورپوینت فصل دوم زیست 11 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل

پاورپوینت فصل دوم زیست 11 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل پاورپوینت فصل دوم زیست 11 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس

دسته بندی	جانورشناسی
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	25316 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	89

پاورپوینت فصل دوم زیست 11 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس به عنوان کنفرانس در درس رشته زیست برای پایه های 11 می باشد این پاورپوینت در 89 اسلاید و قابل ویرایش می باشد قسمت هایی از متن:

•اکنون که این متن را می خوانید، چشم های شما، پیام های بینایی را به مغز ارسال می کنند. وقتی به صفحۀ کتاب دست می زنید، اطلاعاتی از پوست به دستگاه عصبی مرکزی می رسد. در این حالت، دستگاه عصبی از وضعیت نشستن شما و میزان اکسیژن خون شما نیز آگاه است.

•بدن چگونه اطلاعات گوناگون را دریافت می کند و به آنها پاسخ می دهد؟

•چرا گاهی تماس ساعت یا عینک با پوست خود را احساس نمی کنیم؟

•چرا فردی که تحت عمل جراحی قرار دارد، دردی احساس نمی کند؟

• چرا برخی جانوران می توانند اطلاعاتی را دریافت کنند که ما بدون استفاده از ابزار مناسب، نمی توانیم آنها را درک کنیم؟

•گیرندۀ حسی، یاخته یا بخشی از آن است که اثر محرک را دریافت می کند و اثر محرک در آن به پیام عصبی تبدیل می شود.

• صدا، فشار، اکسیژن، گرما و نور نمونه هایی از این محرک ها هستند که هر کدام گیرندۀ ویژه ای را در بدن تحریک می کنند.

•گیرنده های حسی انسان گوناگون اند؛ ولی می توان آنها را براساس نوع محرک، در پنج دسته کلی طبقه بندی کرد: گیرنده های مکانیکی، شیمیایی، دمایی، نوری و درد.

•گیرنده چگونه اثر محرک را دریافت و به پیام عصبی تبدیل می کند؟

•در فصل قبل با چگونگی ایجاد پیام عصبی در یاخته های عصبی آشنا شدید. عوامل گوناگونی مانند تغییر شکل در اثر فشار، مواد شیمیایی و تغییر دما، نفوذپذیری غشای گیرنده به یون ها و در نتیجه پتانسیل غشای آن را تغییر می دهند.

•شکل 1، یک گیرنده فشار پوست را نشان می دهد.این گیرنده انتهای دندریت یک نورون حسی است که درون پوششی چند لایه و انعطاف پذیر از نوع بافت پیوندی قرار دارد. فشرده شدن این پوشش، رشتۀ دندریت را تحت فشار قرار می دهد و در آن تغییر ایجاد می کند.در نتیجه کانال های یونی غشای گیرنده، باز و پتانسیل الکتریکی غشا تغییر می کند. به این ترتیب در دندریت پیام عصبی ایجاد و به دستگاه عصبی مرکزی ارسال می شود.

•شاید توجه کرده باشید که بوی غذا یا عطر را پس از گذشت مدتی، دیگر احساس نمی کنیم. در این حالت، آیا مولکول های بودار در محیط کم می شوند، یا گیرنده های بو درست کار نمی کنند؟

•وقتی گیرنده ها مدتی در معرض محرک ثابتی قرار گیرند، پیام عصبی کمتری ایجاد می کنند، یا اصلاً پیامی ارسال نمی کنند. این پدیده را سازش گیرنده ها می نامند.

•پدیدۀ سازش گیرنده های فشار در پوست، موجب می شود وجود لباس را روی بدن حس نکنیم. در این حالت، اطلاعات کمتری به مغز ارسال می شود. در نتیجه مغز می تواند اطلاعات مهم تری را پردازش کند.

•مثال های دیگری از سازش گیرنده ها را که تجربه کرده اید بیان کنید.

دانلود پاورپوینت فصل 1 زیست یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل

پاورپوینت فصل 1 زیست یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل پاورپوینت فصل 1 زیست یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی فصل را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس به عنوان کنفرانس

دسته بندی	جانورشناسی
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	21388 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	120

پاورپوینت فصل 1 زیست یازدهم ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی فصل را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس به عنوان کنفرانس در درس  زیست برای پایه های دهم می باشد این پاورپوینت در 120 اسلاید و قابل ویرایش می باشد قسمت هایی از متن:

•متخصصان برای بررسی فعالیت های مغز از نوار مغزی استفاده می کنند. نوار مغزی، جریان الکتریکی ثبت شده یاخته های عصبی(نورون های) مغز است.

•چگونه در یاخته های عصبی، جریان الکتریکی ایجاد می شود؟

• این جریان الکتریکی در فعالیت این سلولها چه نقشی دارد؟

• برای پاسخ به این پرسش ها باید با ساختار یاخته های عصبی و دستگاه عصبی بیشتر آشنا شویم.

•می دانید بافت عصبی از یاخته های عصبی و یاخته های پشتیبان(نوروگلیا) تشکیل شده است. شکل زیر یک یاخته عصبی را نشان می دهد.در این شکل یاخته عصبی از چه بخش هایی تشکیل شده است؟

•دارینه (دندریت ) رشته ای است که پیام ها را دریافت و به جسم یاختۀ عصبی وارد می کند.

•آسه (آکسون ) رشته ای است که پیام عصبی را از جسم یاختۀ عصبی تا انتهای خود که پایانۀ آکسونی نام دارد، هدایت می کند.

•پیام عصبی از محل پایانۀ آکسون یک یاختۀ عصبی به یاختۀ دیگرمنتقل می شود.

•جسم یاخته ای محل قرار گرفتن هسته و انجام سوخت و ساز یاخته های عصبی است و می تواند پیام نیز دریافت کند.

•یاخته عصبی پوششی به نام غلاف میلین دارد. غلاف میلین رشته های اکسون و دندریت بسیاری از یاخته های عصبی را می پوشاند و آنها را عایق بندی می کند. غلاف میلین پیوسته نیست و در بخش هایی از رشته قطع می شود. این بخش ها را گره رانویه می نامند که با نقش آنها در ادامه درس، آشنا خواهید شد.

•1- یاخته های عصبی حسی پیام ها را به سوی بخش مرکزی دستگاه عصبی (مغز و نخاع) می آورند.

• 2- یاخته های عصبی حرکتی پیام ها را از بخش مرکزی دستگاه عصبی به سوی اندام ها (مانند ماهیچه ها) می برند.

• 3- یاخته های عصبی رابط که در مغز و نخاع قرار دارند. که ارتباط لازم بین یاخته های عصبی را فراهم می کنند.

•یاخته های عصبی حسی، معمولاً دندریت بلند و اکسون کوتاه دارند.

•در یاخته های حرکتی، اکسون، بلند و دندریت، کوتاه است.

•اکسون یاخته های عصبی رابط، معمولاً کوتاه است و این سلول ها پرانشعاب اند.

•یکی از این پروتئین ها، کانال های نشتی هستند که یون ها می توانند به روش انتشار تسهیل شده از آنها عبور کنند.از راه این کانال ها، یون های پتاسیم، خارج و یون های سدیم به درون یاختۀ عصبی وارد می شوند.تعداد یون های پتاسیم خروجی بیشتر از یون های سدیم ورودی است؛ زیرا غشا به این یون، نفوذپذیری بیشتری دارد.

•1- پمپ سدیم پتاسیم با مصرف ATP سه یون سدیم را از سلول خارج و دو یون پتاسیم را به آن وارد می کند. یون های پتاسیم، بدون مصرف ATP و به علت شیب غلظت از راه کانال های نشتی سلول خارج می شوند و یون های سدیم با همین روش به سلول وارد می شوند.

•2 - در حالت آرامش، یون های پتاسیم از راه کانال های نشتی سلول خارج می شوند و نفوذپذیری غشا به این یون ها زیاد است.

دانلود پاورپوینت فلسفه 12 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل

پاورپوینت فلسفه 12 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل پاورپوینت فلسفه 12 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس به عنوان کنفرانس

دسته بندی	فلسفه و منطق
فرمت فایل	ppt
حجم فایل	542 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	49

پاورپوینت فلسفه 12 تمام دروس ویرتیو با جزئیات کامل این پاورپوینت تمامی درس ها را شرح میدهد قابل ارائه برای کلاس درس به عنوان کنفرانس در درس رشته فلسفه برای پایه های 12 و علوم انسانی می باشد این پاورپوینت در 49 اسلاید و قابل ویرایش می باشد قسمت هایی از متن:

بررسی هستی وچیستی

 بررسی امور واقعی وغیر واقعی

 وجود وماهیت دومفهوم هستند نه دو واقعیت

 تقسیم مفاهیم برحسب وجود یا ماهیت یاهردو یا هیچکدام

 این وآن با مفاهیم چه می کنند ؟

 توجه فلاسفه به مبحث وجود وماهیت تا کجا ؟

 نحوه حمل در گذاره ها وارتباط آن با مبحث وجود وماهیت

 مغایرت وجود وماهیت ودلیل آن

 تأسّی فلاسفه غرب از فلاسفه مسلمان در کدام امر؟

§ پندار وتصور ذهنی = چیستی(ماهیت )

ممکن است در خارج نباشد دراین صورت «وجود» ندارد فقط ماهیت است آثار خارجی ندارد مانند دریای جیوه ـ غول

ممکن است در خارج هم باشد دراین صورت «وجود» هم دارد در این صورت بخاطر اینکه وجود دارد آثار خارجی دارد مانند آب

 برخی چیزها ماهیت آنها روشن است وجودشان برایمان بطور قطعی روشن نیست مانند مثلث

 برخی چیزها وجودشان قطعی است اما ماهیت آنها برایمان روشن نیست مانند روح

 برخی چیز ها هم وچود وهم ماهیت آنها برایمان روشن است مانند آب

 برخی چیز ها ماهیت دارند اما تاکنون وجود نداشته اند مانند غول

منظور از حمل اولی، فقط اتحاد در مفهوم است و هر نوع حملی را که در آن افراد موضوع مد نظر است، چه افراد ذهنی موضوع در قضایای طبیعیه و چه افراد خارجی موضوع در قضایای محصوره، جزو این حمل نمی باشند

علامه طباطبایی نیز در کتاب نهایه با پیروی از ملاصدرا، تمایز حملین را برای حل مشکلات وجود ذهنی به کار می‌برد.

اما در کتاب درسی، اصلا صحبتی از اشکالات وجود ذهنی نیست و تمایز حملین صرفا برای آن مطرح شده است که بدانیم حمل وجود بر ماهیت بر خلاف حمل ذاتیات ماهیت بر آن نیازمند دلیل است.

بر این اساس پیشنهاد می‌کنم برای آن‌که از ابهام و سرگردانی خارج شویم، همان‌طور که ملاصدرا از این حمل‌ها برای رفع مشکلات خودش استفاده کرد و بعضا تعریفی مطابق میلش از آن ارائه نمود، ما نیز بر اساس استفاده‌ای که از تمایز حملین داریم، آن‌ها را مطابق با خواست خود و البته حفظ اصول کلی آن تعریف کنیم.

بنابراین حمل اولی، حملی است که در آن محمول اولا فقط بر مفهوم موضوع حمل می‌شود و ثانیا محمول یا تمام ذات موضوع است یا جزء آن. (در این صورت حمل محمول بر موضوع ضروری و بی‌نیاز از دلیل است.)

بر اساس تعریف بالا، تمامی قضایای محصوره و مهمله که مراد از آن‌ها افراد موضوع است و حمل محمول بر آن‌ها نیازمند دلیل است، حمل شایع محسوب می‌شوند.

پس تنها موارد زیر حمل اولی می‌باشند:

انسان انسان است‌. انسان حیوان ناطق است. انسان حیوان است. انسان ناطق است.

قضایایی مثل:

هر انسانی انسان است. ناطق انسان است. انسان ضاحک است

چون ضوابط حمل اولی را ندارند، شایع محسوب می‌شوند.

بر نکته‌سنجان پنهان نیست که تحلیل بالا کاملا منطبق با تحلیل ملاصدرا از حملین است.

مرحوم مظفر در یک جا می گوید:"جزئی کلی است به حمل اولی " و "جزئی جزئی است به حمل شایع "

ودرجایی دیگر می گوید" جزئی جزئی است به حمل اولی ".

سؤال این است که آیا این دو نظر تناقض دارد یا نه؟

عبارت اول مرحوم مظفر منطبق با این تعریف از حمل است که: هرجا مفهوم موضوع مدنظر بود، حمل اولی ذاتی است وهر جا مصداق موضوع مد نظر بود حمل شایع صناعی است.

مثلا وقتی می گوییم : انسان ، کلی است یا انسان حیوان ناطق است، حمل اولی است ووقتی می گوییم : انسان در زیان است یا انسان ضاحک است، حمل شایع است.

این تعریف از حمل فقط براساس مفهوم ومصداق موضوع است. براساس این تعریف اگر بگوییم "جزئی جزئی است به حمل اولی اشتباه خواهد بود چرا که مفهوم موضوع(جزئی) مد نظر نیست ونمی شود گفت: مفهوم جزئی ، جزئی است، بلکه باید گفت: جزئی(مصداق جزئی) ،جزئی است به حمل شایع.

اما از طرفی هم گفته می شود حمل هر چیزی برخودش ،حمل اولی ذاتی است.

یعنی جزئی جزئی است، به حمل اولی .

آنچه باعث شده عده ای این دو عبارت مرحوم مظفر را متناقض بپندارند، عدم توجه به تفکیک حمل براساس موضوع وحمل براساس قید گزاره می باشد .